L’actu du pôle découverte

L’inventaire de la biodiversité au collège

Publié le 17 juin 2013 par Sophie DECLERCQ

Les 18 élèves de la 5ème1 du Collège Edouard Lucas d’Amiens ont appris durant l’année à inventorier la biodiversité du collège avec Picardie Nature.

La préparation du terrain

Un premier travail nous a d’abord permis de rassembler nos idées sur les animaux que l’on pensait y rencontrer :

> De jour : araignées, oiseaux, abeilles, papillons, lapin, grenouilles, papillons de jour.

> De nuit : couleuvre, renard, chauve-souris, chevreuil, cerf, papillons de nuit.

Notre sujet d’étude était centré sur les petites bêtes et les oiseaux, mais nous avons aussi observé un amphibien. La gestion de certains espaces du collège laissés à la nature, lui permet de s’y développer. Les élèves ont réalisé une analyse de ces différents milieux pour préparer les inventaires.

Les élèves de 4ème ont aussi contribué à cette étude : ils ont construit et installé des nichoirs dans le collège.

La découverte du matériel et la méthodologie

Les élèves se sont familiarisés avec le matériel d’inventaire (le même utilisé par les naturalistes) : filet fauchoir, filet à papillons, parapluie japonnais, boîte-loupe, jumelles. Comment les utilise-t-on et dans quelles circonstances ?

Nous avons aussi appris à nous comporter en bons observateurs de la nature pour voir un maximum de choses : au cours des séances, l’évolution du comportement des élèves s’est notée.

Les inventaires

Au cours des différentes séances de recherche, les élèves ont pu contacter plusieurs espèces animales distinctes : le Merle noir, la Cigogne blanche, le Verdier, la Coccinelle à 22 points, l’Épeire diadème, mais aussi des charançons, des punaises, des pucerons, des araignées ou des opilions.

Il y a même eu une surprise la semaine dernière au collège : ici vous trouverez le faire part de naissance.

Observer permet d’améliorer la connaissance globale en la partageant. les élèves ont ainsi découvert l’outil clicnat et saisi leurs observations.
Celles-ci viennent alimenter la base d’observation régionale : mieux connaître pour mieux protéger.


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